NUEVA COMPRENSIÓN DE LA GERENCIA ACADÉMICA CON LA FENOMENOLOGÍA HERMENÉUTICA DE MAX VAN MANEN

Resumen

La educación contemporánea enfrenta el desafío de reimaginar sus procesos de formación, especialmente en el nivel de media general. Esto invita a cuestionar los modelos de gestión tradicionales. Por ello, esta investigación propone una nueva comprensión de la gerencia académica con la fenomenología de Max van Manen, donde el liderazgo se transforma en un ejercicio de empatía y escucha profunda, en lugar de un mero acto administrativo El propósito del estudio es, generar la teoría de gerencia académica desde la alteridad de los actores educativos. La metodología adoptada es cualitativa con un enfoque fenomenológico hermenéutico de Manen, que incluye entrevistas en profundidad, observación participante y grupos focales con coordinadores de educación media general. Como hilo teórico por gerencia académica esta Olivar Linares. Los resultados revelan que la gerencia académica enfrenta desafíos estructurales y organizativos que limitan el liderazgo pedagógico efectivo. Las conclusiones destacan la necesidad de reinventar la gerencia académica desde una perspectiva humana, ética, participativa e innovadora, orientada a la colaboración y la adaptabilidad frente a los desafíos actuales. Se recomienda fortalecer la formación continua, reducir la burocracia y fomentar un liderazgo que priorice el bienestar y el respeto mutuo, con el fin de lograr una educación de calidad.